Rо мне периодически приходят с запросом “нам нужны какие-нибудь упражнения для успокоения, собака слишком возбудимая”. Но проблема обычно не в качестве нервной системы (иногда это идеальные сангвиники, иногда действительно собаки с разной степени перекосом в сторону возбуждения), а в проводнике и его действиях.
Самая главная ошибка - смотреть на то, что делает тело собаки (проводник думает только о том, что собака делает физически, игнорируя чувства и эмоции собаки). Понятно, что если цель занятия состоит в том, чтобы научить какому-то действию, то проводник и думает только об этом. Но нельзя же игнорировать напарника по процессу, иначе результат будет удручающий.
Недавний пример: молодой бордер, в дурацком возрасте гормональных штормов (+/- 15 месяцев), “очень возбудимый, тренер сказал вообще исключить игрушки, чтобы не заводился”. Собака действительно практически бьется в истерике (у него еще и аджилити как основной вид занятий в анамнезе). Цель на тренировках со мной - выучить мишень лапами для качелей, потому что уже несколько месяцев никак не получается. Собака встает лапами на мишень вплотную к проводнику, при этом не удается отойти от мишени ни на сантиметр, плюс вокализация и хаотичность движений. Выводы, к которым потихоньку пришли и проводник, и судя по всему, тренер - собака плохая.
За несколько подходов в течение лагеря мы смогли объяснить собаке: спокойное стояние на мишени, высыл на эту мишень с 10 м (и спокойная выдержка на мишени), провокации движением проводника (пробегание мимо стоящей собаки и даже движение вместе с собакой, когда проводник продолжает бежать, а собака сама останавливается на мишени). Ну то есть дело было не в собаке.
Что видел проводник? Она вставала так, что мишень была у нее перед ногами, собака приходила в позицию перед ней, оказывалась лапами на мишени, получала подкрепление. С этой точки зрения, действительно абсолютно непонятно, почему же при попытке усложнить упражнение собака не понимала и впадала в истерику.
Что видела собака? Он приходил смотреть на еду в руках (и иногда еще и пытался выхватывать ее, то есть границы в отношениях не выстроены в эту сторону). Получал эту еду (в очень активной манере выдачи,ставим еще один плюсик к возбуждению). Иногда почему-то он не получал эту еду, хотя так же стоял и смотрел на руки, как обычно, и еще на него начинали раздражаться и кричать (в эту сторону границы тоже не выстроены). Что под лапами была какая-то там мишень, он понятия не имел, поэтому логично, что добавление расстояния его только путало.
Что делали?
Отодвинули проводника так, чтобы разорвать дистанцию между руками и мишенью. За несколько месяцев (!) собака уже очень хорошо выучила ненужный нам вариант, поэтому чистым шейпингом тут действовать было бы бесполезно, мы бы только ушли в обоюдную фрустрацию и собаки, и проводника. Поэтому пошли на смесь наталкивания и наведения - несколько раз бросили кусок так, чтобы собака в процессе его получения получила клик на мишени (и после этого догнала и съела кусок). Кусок за клик тоже бросали в район мишени. Запасли полную руку еды, и кликали и бросали куски так, чтобы собака не успевала даже сойти с мишени. Через несколько серий “набросов” он начал понимать, что стремиться к проводнику нет смысла, можно просто оставаться на мишени в ожидании следующих кусков. Этим помогли ему разорвать выученное расстояние с проводником и понять, что дело именно в мишени. На этом этапе мы получили собаку, которая уходит на мишень на расстояние 3-5 м (зависит, собственно, только от дальности полета кусков), остается на ней, но пока беспокойно и только пока летят куски.
Следующий этап - получить спокойную выдержку на мишени. Снова сократили расстояние (но все еще вне пределов того расстояния, которое он выучил в неправильном варианте), позволили ему предложить мишень, и вместо немедленного клика показали ему не менее немедленный фокус на кусок. Поощрили. Дальше увеличивали расстояние, на котором собака делала фокус, кусок то скидывали, то подносили (сохраняя фокус до момента выдачи). Комбинирование этих способов поощрения, во-первых, убрало мельтешение (перетаптывание всеми четырьмя лапами и попытки вокализировать, чтобы ускорить, по мнению собаки, выдачу кусков), во-вторых, увеличило (вообще - создало хотя бы) состояние неподвижного внимательного ожидания (а как известно, чем чаще собака в каком-то состоянии находится, тем легче она в это состояние приходит и тем дольше может в нем пребывать). То есть собака начала учиться терпеть, а не требовать и пытаться добиться своего.
Дальше было совсем просто, потому что собака уже понимала задачу, начала доверять проводнику в процессе обучения (трудно доверять тому, кто сначала ставит тебе непонятные задачи, а потом еще и ругается на тебя ни за что, ни про что). Поэтому объяснить ему выдержку при провокациях и самостоятельную остановку на мишени при движении проводника дальше было делом пары сессий по паре минут. То есть собака легко обучается и готова была это делать при условии регулирования его состояния и внятных объяснений. Никакого перевозбуждения и вокализации. Плюс были выстроены (по крайней мере, на сессиях со мной) границы в обе стороны - ты не выхватываешь еду, а зарабатываешь, а я ставлю посильные и понятные задачи и не предъявляю тебе несправедливые претензии. Это тоже дает +100 к спокойной и вдумчивой работе собаки, без хаоса и вокализации.
Никаких “упражнений на работу с состоянием” или “успокоение” им было не нужно.
Еще один недавний пример.
Тоже - молодой бордер. С хозяйкой он занимается аджилити и пастьбой, вроде бы и фрисби там мелькало. Много хаотично двигается во время занятия, иногда не может усидеть на месте, иногда вокализирует. При этом умница, хочет и может учиться, очень социальный.
Что вижу здесь я? У собаки перекошен баланс деятельности в жизни. С хозяином он гуляет (ходит и нюхает, как нормальная собака), с хозяйкой у него много очень возбуждающей деятельности. При этом я ни разу не видела, чтобы он перевозбуждался в техническом смысле слова - так, что не мог ясно соображать, например. Да и дома он лежит и спит. То есть по качеству нервной системы к нему вопросов у меня лично нет, очень приятная собака. Но - у него выработана четкая связь "хозяйка=возбуждение", и у него совсем нет деятельности, которая бы выравнивала баланс в общении с ней. Что я посоветовала - начать ходить гулять с ним (и не играть на прогулке!), добавить в их занятия много выдержки и много фокуса на кусок. Ну и успокоиться самой )))
Немаловажное значение имеет режим занятий. Для возбудимой собаки (активной, высокомотивированной) ежедневные занятия - это постоянная подпитка адреналином, и не всем такой режим подходит (на всякий случай напоминаю, что любой собаке нужны 1-2 полных выходных в неделю, без занятий). Причем это может быть возбуждение и от самой работы, и от способа или вида поощрения, и от нечеткой работы проводника, и от высокого процента неудач - от любого из факторов. Собаке необходимо восстанавливать нервную систему даже в чисто химическом плане - гормоны не выветриваются немедленно, им нужно несколько дней.
На днях удалось убрать вокализацию при занятии ОП у двух собак - просто оказалось, что проводники в то время, когда собака заходит "на посадку", топчутся на месте (или даже сходят с него, вынуждая собаку менять запланированную траекторию) и двигают руками, отвлекая собаку от действия. При этом всё это часто мешает собаке сесть правильно, ее начинают поправлять командами (и неконтролируемыми колыханиями проводника), и она начинает вокализировать уже просто от возмущения. Заставили проводников замирать на все время процесса парковки - настала тишина )))
В общем, думайте, нужны ли вашей собаке упражнения на успокоение, или дело в чем-то еще.
Предлагаю в эти зимние каникулы заняться как раз исследованием вашей ситуации :) Новогодний марафон "Успокоин" - с разбором ваших видео и ежедневными рекомендациями, которые могут помочь вам
авторизуйтесь